Física o Química: La Nueva Generación

Física o Química: La Nueva Generación

Sinopsis:
Trece años después del final de Física o Química en junio de 2011, el Zurbarán reabre sus puertas en FoQ: La Nueva Generación. La serie sigue a una nueva generación de estudiantes enfrentándose a un curso lleno de emociones, conflictos y descubrimientos. El regreso a las aulas se ve marcado por la muerte de una alumna, y para lidiar con las consecuencias psicológicas de la tragedia, la cooperativa de padres crea un grupo de apoyo para los estudiantes.

A partir de este punto, la serie desarrolla las historias de un variopinto grupo de adolescentes que chocan, se conocen, se enamoran y comparten sus experiencias vitales. Las tramas incluyen relaciones complejas, emociones intensas y situaciones íntimas que reflejan la realidad actual de los jóvenes, abordando temas como el deseo, la atracción, la vulnerabilidad y los vínculos afectivos en la adolescencia.

Escenas de intimidad y contexto:
Las escenas de intimidad en Física o Química fueron centrales en la trama, abordando relaciones sexuales, amorosas y de exploración de los adolescentes con un enfoque directo y realista para la época. La serie exploró temáticas como fiestas “petting”, el despertar sexual y las experiencias LGTBIQ+, reflejando las complejidades de la juventud en el instituto Zurbarán.

Temáticas clave:

• La primera vez y descubrimiento de la orientación sexual
• Tríos y fiestas "petting". El término petting se refiere a formas de contacto físico sexual sin penetración, generalmente entre adolescentes o jóvenes, que incluyen caricias, besos apasionados, estimulación manual o contacto íntimo.
• Dudas, deseos y consecuencias emocionales de los personajes

Enfoque y contexto narrativo:
Estas escenas buscaban reflejar la intensidad de las relaciones adolescentes de una forma honesta y directa, a menudo impactando por su franqueza, pero siempre sirviendo a la narrativa y al desarrollo de los personajes.

Mi trabajo: Coordinación de Intimidad
En FoQ: La Nueva Generación, trabajé como coordinadora de intimidad, acompañando escenas con adolescentes y jóvenes adultos donde la intimidad, el afecto y las relaciones sentimentales eran esenciales para la narrativa. Mi labor consistió en garantizar seguridad, consentimiento y coherencia dramática, creando un espacio seguro y respetuoso para todos los intérpretes.

Escenas que coordiné:

• Sexo simulado en tríos y contacto físico entre varios personajes
• Besos, abrazos y contacto afectivo cercano
• Estimulación manual simulada
• Creación de química entre parejas del colectivo LGTBIQA+
• Coqueteo, juego de tensión romántica y exploración de afectos
• Momentos de vulnerabilidad emocional y contacto físico delicado
• Escenas emocionalmente intensas, trabajadas con protocolos claros para proteger la salud física, mental y emocional de los intérpretes

Cada escena se trabajó con claridad de intención dramática, límites definidos y acompañamiento constante, asegurando que la intimidad y el sexo simulado sirvieran a la historia, reforzaran el desarrollo de los personajes y respetaran siempre el bienestar de los intérpretes.

RESEÑAS

<<He tenido la suerte de que mis primeras escenas de sexo simulado las he podido trabajar con Rebeca Medina, la coordinadora de intimidad de la serie. Es una figura esencial en un rodaje que te ayuda a trabajar esas secuencias. Con ella pacté mis límites a la hora de ponerlo en escena... Gracias a ella y a mi compañero , Biel Antón, no fue dificil rodarlo. Al final, rodar una secuencia de sexo es como rodar una pelea para la que necesitas un especialista. Es toda una coreografía>> María Bernardeau (Revista Lyfe Style. Periódico La Razón)